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edises
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6.3.6
Lo stadio senso-motorio ................................................................... 112
6.3.7
Lo stadio preoperatorio .................................................................... 115
6.3.8
Lo stadio delle operazioni concrete .................................................. 120
6.3.9
Lo stadio delle operazioni formali .................................................... 122
6.3.10 La concezione pedagogica e didattica............................................... 125
6.4 Lev Semënovicˇ Vygotskij................................................................................. 126
6.4.1
La funzione del linguaggio nello sviluppo del bambino .................. 126
6.4.2
I simboli, il linguaggio e lo sviluppo delle funzioni psichiche superiori .. 129
6.4.3
La formazione dei concetti ............................................................... 131
6.4.4
La relazione tra sviluppo e apprendimento ...................................... 134
6.4.5
Il gioco............................................................................................... 138
6.5 Jerome S. Bruner ............................................................................................. 141
6.5.1
New look on perception
.........................................................................
141
6.5.2
La teoria dello sviluppo cognitivo..................................................... 145
6.5.3
La formazione delle categorie e dei concetti .................................... 146
6.5.4
La conferenza di Woods Hole .......................................................... 149
6.5.5
La struttura delle discipline............................................................... 150
6.5.6
Il curricolo a spirale........................................................................... 152
6.5.7
Pensiero intuitivo e analitico............................................................. 153
6.5.8
La motivazione dello studente .......................................................... 154
6.5.9
Il quadro di riferimento in cui si colloca il curricolo a spirale ......... 154
6.5.10 La teoria dell’istruzione .................................................................... 155
6.5.11 L’apprendimento per scoperta .......................................................... 158
6.5.12 Il problem solving e lo scaffolding.................................................... 160
6.6 Lo
Human Information Processing
.....................................................................
162
6.6.1
Il modello multi-magazzino.............................................................. 164
6.6.2
La memoria sensoriale ...................................................................... 165
6.6.3
Interazione tra memoria a breve e a lungo termine ......................... 166
6.6.4
La memoria a lungo termine............................................................. 166
6.7 Approccio e metodo metacognitivo ................................................................ 166
6.7.1
Le fasi dell’attività metacognitiva ..................................................... 167
6.7.2
La metacomprensione ....................................................................... 168
6.7.3
La metamemoria ............................................................................... 169
6.7.4
L’esecuzione del compito .................................................................. 170
Test di verifica online
Capitolo 7 - Definire e misurare l’intelligenza
...........................................................
173
7.1 I test di intelligenza di Binet e Simon ............................................................. 173
7.2 Il test di Stanford-Binet................................................................................... 174
7.3 I test per il reclutamento nella prima guerra mondiale .................................. 177
7.4 David Wechsler................................................................................................ 178
7.5 WISC-III e WISC-IV..................................................................................... 181
7.6 WAIS-III e WAIS-IV ...................................................................................... 185
7.7 Joy P. Guilford e il modello SI ........................................................................ 188
7.7.1
Le tre dimensioni .............................................................................. 190
7.7.2
Didattica e modello SI ...................................................................... 191
7.8 Howard E. Gardner e la teoria delle intelligenze multiple ............................ 192
XIV
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