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Première Partie
Apprendissage, programmation et évaluation
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permis d’approfondir et d’entériner les expériences les plus signii-
catives menées ces dernières années, y compris en matière de curri-
culum.
Le Plan de l’Offre Formative, élaboré par le collège des enseignants,
sur la base des orientations générales déinies par le conseil scolaire
ou d’établissement, après avoir entendu les propositions des diffé-
rents organismes (art. 3 du règlement), a remplacé le P.E.I. et la
Charte des services et est ainsi devenu le document de base de tout
établissement scolaire dont il déinit l’identité culturelle et concep-
tuelle. Le projet de curriculum de l’école en fait également partie.
L’autonomie marque la in d’un système scolaire basé sur des pro-
grammes rigides décidés par le centre, en parallèle du curriculum
obligatoire établi au niveau national (la part devrait se situer autour
de 80 % du total) qui préserve le caractère unitaire de l’instruction.
Chaque école devra indiquer la part, tout aussi obligatoire, dévolue
aux activités complémentaires qu’elle aura choisies pour sa propre
proposition éducative. L’objectif d’un tel système est de garantir le
caractère unitaire de l’instruction, renforcé par un suivi attentif de la
part du service national pour la qualité de l’instruction, de valoriser
le pluralisme culturel, et de satisfaire les exigences du terrain.
Le curriculum proposé par le règlement peut être enrichi par des
disciplines et des activités facultatives, programmées sur la base d’ac-
cords avec les régions, les entités locales et les réseaux scolaires.
La lexibilité, en matière d’organisation et de didactique, peut
concerner :
>
l’articulation du calendrier scolaire et du crédit annuel d’heures
pour chaque matière ;
>
le dépassement de l’heure traditionnelle comme unité d’ensei-
gnement et l’utilisation dans le cadre du curriculum des plages
horaires vacantes ;
>
l’articulation des différentes disciplines et des parcours individuels
de rattrapage/renforcement ;
>
les disciplines/activités choisies par chaque école comme partie
intégrante obligatoire du curriculum ;
>
l’utilisation des enseignants dans le projet, sous réserve :
●
du respect du crédit annuel d’heures dédié à chaque matière du
curriculum,
●
de l’articulation des cours en cinq jours par semaine minimum,
●
de la liberté d’enseignement