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XX
Indice
20.8 L’asimmetria nella relazione educativa ............................................................................583
20.9 Lo sviluppo morale come finalità della relazione educativa ...........................................584
20.10 Rogers e la relazione
assertiva
...........................................................................................586
20.11 Bion e Klein: affettività, memoria, apprendimento .......................................................587
20.12 Educare alla metacognizione ...........................................................................................588
20.13 La relazione educativa tra insegnante di sostegno e alunni disabili..............................589
20.14 Le relazioni disfunzionali secondo l’Analisi Transazionale ...........................................592
20.14.1 La relazione simbiotica .......................................................................................592
20.14.2 I pregiudizi educativi (ordini) ............................................................................594
20.14.3 I “giochi psicologici” ...........................................................................................596
In sintesi
.........................................................................................................................................599
Capitolo 21
- Didattica, pratiche, metodi e tecniche di insegnamento
21.1 Definizione di didattica .....................................................................................................601
21.2 Definizione di metodo, metodologia, tecnica per le attività di insegnamento
e curricolo...........................................................................................................................601
21.3 Dalla didattica degli anni ’50 alle nuove prospettive della didattica costruttivista .......603
21.4 Aspetti salienti della didattica generale contemporanea.................................................605
21.5 I metodi di investigazione e la ricerca-azione...................................................................608
21.6 I nuovi contesti di apprendimento ...................................................................................609
21.7 Le didattiche disciplinari...................................................................................................610
21.8 Riflessività, mediazione didattica, apprendimento significativo, mappe concettuali
come fattori dell’efficacia delle pratiche didattiche ........................................................612
21.9 Alcuni esempi di didattiche in uso oggi ...........................................................................615
21.9.1 La didattica per concetti........................................................................................615
21.9.2 La didattica metacognitiva.....................................................................................615
21.9.3 La didattica dell’errore..........................................................................................616
21.9.4 La didattica orientativa ..........................................................................................616
21.9.5 La didattica speciale...............................................................................................617
21.9.6 La didattica multimediale .....................................................................................617
21.9.7 La didattica laboratoriale.......................................................................................618
21.10 Il comune denominatore delle nuove metodologie didattiche ....................................620
21.11 Alcuni esempi di tecniche e metodologie didattiche innovative .....................................621
21.11.1 Il
cooperative learning
.............................................................................................621
21.11.2 Il
brainstorming...............................................................................................
623
21.11.3 Il
problem solving.............................................................................................
623
21.11.4 Il
role play.......................................................................................................
624
21.11.5 Il
circle time ....................................................................................................
624
21.11.6 Lezione frontale, dialogo interattivo e supporti visivi .......................................625
21.11.7 Il
mastery learning ...........................................................................................
625
21.12 I perché di un’alfabetizzazione informatica ..................................................................625
21.12.1 Le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione ................................626
21.12.2 L’utilizzo delle TIC a scuola ................................................................................626
21.12.3 L’uso della LIM in classe......................................................................................628
In sintesi
.........................................................................................................................................629