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L’adaptation à de nouvelles situations nécessite toujours des intel-
ligences et des compétences qui forment non seulement l’enfant-
apprenant, mais aussi l’enseignant. Celui-ci, dans sa quête des meil-
leures pratiques et stratégies de succès formatif, ne peut s’émanciper
de connaître les contributions des sciences de l’éducation et les mo-
dèles de formation les plus importants lorsqu’il organise et exécute
la relation didactique.
Voyons alors comment fonctionne la pensée de l’enfant et quelles
structures mentales connotent les potentiels de développement de
l’activité cognitive.
1.5
Le modèle de la psychologie génétique
La psychologie génétique s’est peu à peu constituée en tant que sys-
tème de connaissances s’orientant vers l’étude du « développement
mental » de l’enfant.
L’objet d’étude de cette branche de la psychologie, n’est donc pas
par conséquent « l’enfant » dans ses manifestations psychologiques
et comportementales, mais bien les processus qui caractérisent l’évo-
lution chez l’enfant.
L’étude du développement mental, dans le cadre de la psychologie
génétique, entend identi er l’origine et les manières de fonction-
ner de la pensée, qui suit des axes de développement que l’on peut
mettre en relation avec une pluralité de facteurs.
La psychologie génétique s’est orientée dans des directions bien dé -
nies :
>
en tentant de dé nir les problèmes faisant l’objet de son étude ;
>
en tentant de mettre en place des méthodologies de recherche à
caractère toujours plus scienti que :
>
en tentant de codi er et interpréter les données émergentes des
recherches effectuées.
L’objet d’étude privilégié de la psychologie génétique est, en résumé,
le « monde mental enfantin ».
Dans ce monde, certains aspects sont immédiatement identi ables et
évidents, telle que, par exemple, la dimension ludique.
D’autres aspects sont par contre plus subtils, et seule une activité sys-
tématique d’observation, une ne capacité intuitive et une interpré-
tation des données permettent de les saisir.
Souvent, nous appliquons en nous rapprochant du monde enfantin