T19 - TFA Discipline musicali

12 / 26

X Indice generale
1.13 Il pensiero verticale, la monodia e la sua armonia “inespressa” 335
1.14 Consonanza e dissonanza 338
1.15 Immagine ideale degli accordi 340
1.16 Armonizzare una melodia. Una prima indagine necessaria 341
1.17 Suoni principali di una melodia e suoni ausiliari 342
1.18 Accordi, armonia e moto delle parti 354
1.18.1 Stato fondamentale e stato di primo rivolto (accordo di
sesta) 354
1.18.2 Cos’è un basso d’armonia 355
1.18.3 Raddoppi, omissioni e rivolti, posizioni stretta o lata 356
1.18.4 Quarta e sesta: il caso del secondo rivolto di triade 356
1.18.5 Movimento delle parti: come si collegano gli accordi 357
1.18.6 Scrittura a tre o a quattro voci 358
1.18.7 Il pensiero tonale 360
1.18.8 La questione della tonalità minore 362
1.18.9 Accordi consonanti, accordi dissonanti 363
1.19 La percezione del ritmo armonico 367
Capitolo SecondoElementi di direzione di coro
2.1 Terminologia 375
2.2 La voce e l’apparato vocale 376
2.3 La respirazione 378
2.4 L’intonazione 379
2.5 Dalla teoria alla pratica 381
2.5.1 Come si forma un coro 381
2.5.2 Il coro di voci bianche 383
2.5.3 Il gesto e la direzione 384
2.5.4 La disposizione del coro 385
Capitolo Terzo La musica d’insieme nella scuola media a indirizzo
musicale
3.1 Cosa intendiamo per musica d’insieme? 387
3.2 La scelta dei repertori nella musica d’insieme 389
3.3 La creazione di partiture di musica d’insieme 390
3.4 La concertazione 397
Capitolo Quarto Guida alle trascrizioni per ensemble misti
4.1 Trascrivere un brano di musica classica per i ragazzi della scuo-
la media a indirizzo musicale 401
Capitolo QuintoCinema, musica ed età evolutiva: dall’ascolto
alla musica d’insieme
5.1 Aspetti psicologici fondamentali 407
5.2 L’educazione al cinema: lineamenti di una didattica 408
5.3 Valore pedagogico del film 409
5.4 L’impiego del film nel rapporto didattico 412
5.5 Prima lezione: educare all’ascolto 413