21 / 44
www.
edises
.it
Indice
XIX
9.2.9 L’osservazione del docente e lo stile di apprendimento dell’alunno.................435
9.2.10 Il Piano Didattico Personalizzato (PDP)...............................................................436
9.2.11 Didattica individualizzata e personalizzata. ..........................................................437
9.2.12 Metodologie didattiche..........................................................................................440
9.2.13 Strumenti compensativi. ........................................................................................442
9.2.14 Misure dispensative. ...............................................................................................443
9.2.15 La valutazione degli alunni con DSA....................................................................444
9.2.16 L’insegnamento delle lingue straniere. ................................................................447
9.2.17 Il docente referente d’istituto................................................................................448
9.3 I Bisogni Educativi Speciali................................................................................................448
9.3.1 La normativa anglosassone....................................................................................448
9.3.2 I BES e il modello diagnostico ICF........................................................................450
9.3.3 La normativa italiana..............................................................................................450
9.3.4 Alunni con Disturbi Evolutivi Specifici o con altri disturbi.................................451
9.3.5 L’area dello svantaggio socio-economico, linguistico e culturale . .....................453
9.3.6 L’inserimento dei minori adottati.........................................................................455
9.3.7 La scuola in ospedale e l’istruzione domiciliare...................................................456
9.3.8 Il Gruppo di lavoro per l’inclusione (GLI) nella C.M. n. 8/2013.......................458
9.4 Strategie e metodologie didattiche per alcune tipologie di BES............................................ 458
9.4.1 Disturbi evolutivi specifici del linguaggio.............................................................459
9.4.2 Disturbi evolutivi specifici della funzione motoria...............................................462
9.4.3 Disturbi evolutivi globali........................................................................................463
9.4.4 Disturbi ipercinetici................................................................................................465
9.4.5 I test sul Quoziente di Intelligenza........................................................................468
9.4.6 Il funzionamento intellettivo limite (borderline)................................................470
9.5 Gli alunni stranieri..............................................................................................................472
9.5.1 I diritti dell’alunno straniero.................................................................................472
9.5.2 Chi sono gli alunni stranieri..................................................................................473
9.5.3 La normativa...........................................................................................................476
9.5.4 L’inserimento e l’accoglienza nella vita scolastica................................................476
9.5.5 L’apprendimento dell’Italiano L2 ........................................................................478
9.5.6 Metodologie didattiche per gli alunni stranieri...................................................480
9.5.7 La valutazione e gli esami. .....................................................................................480
9.6 Gli alunni stranieri: alcune tematiche specifiche.............................................................481
9.6.1 I quattro processi di acculturazione......................................................................481
9.6.2 Multiculturalità, pluralità e pluriculturalità..........................................................483
9.6.3 L’interculturalità e il dialogo interculturale.........................................................485
9.6.4 L’educazione interculturale e le competenze interculturali...............................486
9.6.5 L’educazione interculturale nei documenti ministeriali e nelle leggi ita-
liane. .......................................................................................................................488
9.6.6 Il plurilinguismo.....................................................................................................490
9.7 Infine: il “problema” dell’eccellenza.................................................................................490
9.7.1 La valorizzazione in aula degli studenti dotati. ....................................................491
9.7.2 L’incentivazione dell’eccellenza............................................................................492
In sintesi
.........................................................................................................................................493
Bibliografia
.....................................................................................................................................515