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INDICE
UNITÀ
5
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Apprendimento e buona crescita: obiettivi di integrazione e
di apprendimento nelle diverse aree di crescita cognitiva e personale
5.1
•
Obiettivi di integrazione in presenza e obiettivi di integrazione in prospettiva futura............. 91
5.1.1
•
Star bene a scuola...............................................................................................................................................91
5.1.2
•
Apprendimento e identità: avventurarsi per poi “ritrovarsi”.......................................................91
5.1.3
•
Senso di “accrescimento”............................................................................................................................ 92
5.1.4
•
Senso di appartenenza.................................................................................................................................. 92
5.1.5
•
Procedere per prova ed errore................................................................................................................. 92
5.1.6
•
Il ritiro dall’apprendimento......................................................................................................................... 92
5.1.7
•
Gradualità e gratificazione.......................................................................................................................... 93
5.1.8
•
Il docente mediatore della vicinanza dell’alunno a se stesso................................................... 94
5.1.9
•
Integrazione presente e integrazione futura.................................................................................... 94
5.1.10
•
Se prevale la prospettiva dell’integrazione futura........................................................................ 94
5.1.11
•
Se prevale il benessere presente a scapito dell’impegno per l’integrazione futura....... 95
5.1.12
•
Un quadro di criteri e obiettivi di fondo dell’azione pedagogica e didattica....................96
5.2
•
Obiettivi e situazioni educativo-didattiche nelle diverse aree di sviluppo e di
apprendimento.............................................................................................................................................................97
5.2.1
•
Autonomia, competenza, identità........................................................................................................... 97
5.2.2
•
Aree di sviluppo degli obiettivi: uno schema generale...............................................................98
5.2.3
•
Comunicazione................................................................................................................................................99
5.2.4
•
Macroarea linguistica, disciplinare, matematica........................................................................... 100
Lingua orale e scritta.................................................................................................................................... 101
Le discipline come campi semantici..................................................................................................... 101
Matematica........................................................................................................................................................102
5.2.5
•
Relazione con se stesso e con gli altri e con il contesto classe e scuola ............................103
Rapporto con se stesso...............................................................................................................................103
Rapporto con gli altri....................................................................................................................................104
Rapporto con il contesto classe e scuola..........................................................................................105
5.2.6
•
Espressività corporea, figurativa, ritmico-musicale...................................................................107
Abilità sensoriali..............................................................................................................................................107
Schema corporeo e immagine di sé....................................................................................................107
Espressività ritmico-musicale................................................................................................................108
5.2.7
•
Funzionamento cognitivo..........................................................................................................................109
Igiene del funzionamento mentale......................................................................................................109
Deficit di vario genere e difficoltà nella costruzione dell’automatismo
delle abilità apprese......................................................................................................................................109
5.2.8
•
Autonomie............................................................................................................................................................111
5.3
•
Osservazioni conclusive...............................................................................................................................................111
Test di verifica
..........................................................................................................................................................................113