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Indice
IX
3.2.1
•
Osservazioni sull’azione diagnostica.......................................................................................................45
La certificazione................................................................................................................................................45
Il Profilo .................................................................................................................................................................48
3.2.2
•
Osservazioni sull’azione programmatoria...........................................................................................51
Il Piano Educativo Individualizzato (PEI)..............................................................................................51
Il progetto di vita (Linee Guida 2009)..................................................................................................54
Test di verifica
.......................................................................................................................................................................... 57
UNITÀ
4
|
L’azione educativa e didattica: l’insegnante
di sostegno e gli altri insegnanti
4.1
•
L’integrazione dell’insegnante di sostegno come indicatore dell’integrazione
dell’alunno disabile......................................................................................................................................................67
4.1.1
•
La piena contitolarità ...................................................................................................................................... 67
4.1.2
•
Docente di sostegno: la costruzione del proprio ruolo................................................................ 67
4.1.3
•
Senso di iniziativa, competenza, buona comunicazione.............................................................68
4.1.4
•
Coordinatore del consiglio di classe per l’integrazione dell’alunno con disabilità..........69
4.1.5
•
Disposizioni del dirigente per una corretta azione di integrazione e per il ruolo del
docente di sostegno ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������69
4.1.6
•
Il gruppo dei docenti di sostegno e la definizione di un protocollo per le attività di
sostegno ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������69
4.2
•
Prima accoglienza...........................................................................................................................................................71
4.2.1
•
Incontri preparatori: illustrazione della DF, incontro con i docenti della scuola
precedente, consiglio di classe, incontro con l’alunno�������������������������������������������������������������������71
4.2.2
•
I primi giorni nella nuova scuola..............................................................................................................72
4.2.3
•
Alunni che rifiutano il sostegno...............................................................................................................73
4.2.4
•
Un metodo per sciogliere il rifiuto iniziale da parte dell’alunno che si difende dal
sostegno ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������74
4.2.5
•
Il vantaggio educativo per tutti i ragazzi e le ragazze della classe........................................75
4.3
•
L’osservazione dell’alunno........................................................................................................................................76
4.3.1
•
Osservazione di tipo intuitivo-globale e osservazione analitica rigorosa: sapere,
guardare, vedere���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 76
4.3.2
•
Il metodo dell’osservazione interattiva................................................................................................77
4.3.3
•
L’approccio alle diverse situazioni di disabilità................................................................................ 79
Disabilità intellettive..................................................................................................................................... 79
Disabilità motorie...........................................................................................................................................80
Autismo e disturbi mentali.......................................................................................................................80
Disturbi relazionali e della personalità................................................................................................80
Disabilità sensoriali..........................................................................................................................................81
Disturbo specifico del linguaggio (DSL)...............................................................................................81
Test di verifica
..........................................................................................................................................................................82