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Indice

IX

3.2.1

Osservazioni sull’azione diagnostica.......................................................................................................45

La certificazione................................................................................................................................................45

Il Profilo .................................................................................................................................................................48

3.2.2

Osservazioni sull’azione programmatoria...........................................................................................51

Il Piano Educativo Individualizzato (PEI)..............................................................................................51

Il progetto di vita (Linee Guida 2009)..................................................................................................54

Test di verifica

.......................................................................................................................................................................... 57

UNITÀ

4

|

L’azione educativa e didattica: l’insegnante

di sostegno e gli altri insegnanti

4.1

L’integrazione dell’insegnante di sostegno come indicatore dell’integrazione

dell’alunno disabile......................................................................................................................................................67

4.1.1

La piena contitolarità ...................................................................................................................................... 67

4.1.2

Docente di sostegno: la costruzione del proprio ruolo................................................................ 67

4.1.3

Senso di iniziativa, competenza, buona comunicazione.............................................................68

4.1.4

Coordinatore del consiglio di classe per l’integrazione dell’alunno con disabilità..........69

4.1.5

Disposizioni del dirigente per una corretta azione di integrazione e per il ruolo del

docente di sostegno ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������69

4.1.6

Il gruppo dei docenti di sostegno e la definizione di un protocollo per le attività di

sostegno ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������69

4.2

Prima accoglienza...........................................................................................................................................................71

4.2.1

Incontri preparatori: illustrazione della DF, incontro con i docenti della scuola

precedente, consiglio di classe, incontro con l’alunno�������������������������������������������������������������������71

4.2.2

I primi giorni nella nuova scuola..............................................................................................................72

4.2.3

Alunni che rifiutano il sostegno...............................................................................................................73

4.2.4

Un metodo per sciogliere il rifiuto iniziale da parte dell’alunno che si difende dal

sostegno ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������74

4.2.5

Il vantaggio educativo per tutti i ragazzi e le ragazze della classe........................................75

4.3

L’osservazione dell’alunno........................................................................................................................................76

4.3.1

Osservazione di tipo intuitivo-globale e osservazione analitica rigorosa: sapere,

guardare, vedere���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 76

4.3.2

Il metodo dell’osservazione interattiva................................................................................................77

4.3.3

L’approccio alle diverse situazioni di disabilità................................................................................ 79

Disabilità intellettive..................................................................................................................................... 79

Disabilità motorie...........................................................................................................................................80

Autismo e disturbi mentali.......................................................................................................................80

Disturbi relazionali e della personalità................................................................................................80

Disabilità sensoriali..........................................................................................................................................81

Disturbo specifico del linguaggio (DSL)...............................................................................................81

Test di verifica

..........................................................................................................................................................................82