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XVIII
Indice
8.2.3 Il questionario ........................................................................................................370
8.2.4 Gli stili di apprendimento di Kolb.........................................................................371
8.3 La teoria di Rita e Kenneth Dunn.....................................................................................375
8.3.1 Il questionario.........................................................................................................377
8.3.2 La personalizzazione dell’apprendimento............................................................378
8.3.3 I fattori che influenzano l’apprendimento ..........................................................379
8.4 Il modello di Neil Fleming.................................................................................................385
8.4.1 Le implicazioni del modello VARK.......................................................................387
8.4.2 Le diverse tipologie di apprendenti......................................................................388
8.4.3 Il questionario ........................................................................................................390
8.4.4 Lo stile di insegnamento........................................................................................392
8.5 Gli stili di apprendimento in ambito scientifico: il modello di Richard Felder.............393
8.5.1 Le cinque dimensioni del processo di apprendimento.......................................393
8.5.2 L’Index of Learning Styles (ILS)...........................................................................403
Capitolo 9
Dalla disabilità ai Bisogni Educativi Speciali
9.1 L’integrazione degli alunni disabili...................................................................................405
9.1.1 Il modello ICIDH. ..................................................................................................406
9.1.2 La legge 104/1992..................................................................................................407
9.1.3 La disabilità nella classificazione ICF....................................................................411
9.1.4 La Convenzione ONU per i diritti delle persone con disabilità..........................417
9.1.5 I documenti per l’integrazione sulla base del modello ICF.................................417
9.1.6 Profilo di funzionamento e Progetto individuale nel D.Lgs. n. 66/2017...........419
9.1.7 I gruppi di lavoro per l’integrazione scolastica....................................................420
9.1.8 La didattica per gli alunni disabili nelle Linee guida...........................................423
9.1.9 La valutazione, le prove INVALSI e gli esami degli alunni con disabilità certificata...... 424
9.1.10 L’assegnazione dei posti di sostegno alle classi con alunni disabili. ...................427
9.1.11 La valutazione della qualità dell’inclusione scolastica.........................................428
9.1.12 I compiti dei soggetti istituzionali obbligati a garantire l’inclusione scolastica
delle persone con disabilità...................................................................................428
9.1.13 Per concludere: le denominazioni “handicap” e “disabilità” nelle leggi............430
9.2 I disturbi specifici di apprendimento................................................................................431
9.2.1 Concetti preliminari relativi allo studio della lingua...........................................431
9.2.2 La normativa italiana e l’ICD-10............................................................................433
9.2.3 La dislessia...............................................................................................................434
9.2.4 La disgrafia..............................................................................................................435
9.2.5 La disortografia.......................................................................................................435
9.2.6 La discalculia...........................................................................................................436
9.2.7 La comorbilità.........................................................................................................436
9.2.8 La procedura di individuazione dei DSA..............................................................437
9.2.9 L’osservazione del docente e lo stile di apprendimento dell’alunno.................440
9.2.10 Il Piano Didattico Personalizzato (PDP)...............................................................441
9.2.11 Didattica individualizzata e personalizzata. ..........................................................442
9.2.12 Metodologie didattiche..........................................................................................446
9.2.13 Strumenti compensativi. ........................................................................................447
9.2.14 Misure dispensative. ...............................................................................................449