Avvertenze generali 2019

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XVI Indice
6.7.2 Il Digital Asset.........................................................................................................257
6.7.3 Le Risorse Educative Aperte..................................................................................258
6.8 Il processo di insegnamento-apprendimento con la LIM................................................260
6.8.1 Didattica tradizionale e didattica innovativa.........................................................260
6.8.2 Quattro diverse impostazioni di attività didattica.................................................261
6.8.3 Le criticità che emergono e i possibili sviluppi. ...................................................263
6.9 Le Classi 2.0 e il nuovo assetto dell’aula. ..........................................................................263
6.9.1 Il Piano Scuola Digitale..........................................................................................263
6.9.2 La dotazione tecnologica di una Classe 2.0..........................................................265
6.9.3 La didattica in una Classe 2.0. ...............................................................................266
6.10 L’ambiente di apprendimento...........................................................................................267
6.10.1 Definizione..............................................................................................................267
6.10.2 I costituenti fondamentali di un ambiente di apprendimento. ..........................269
6.10.3 Tipologie di ambienti di apprendimento.............................................................270
6.11 Le applicazioni software di una classe 2.0.........................................................................270
6.11.1 Il Web 2.0. ...............................................................................................................270
6.11.2 Una catalogazione degli strumenti e delle risorse del Web 2.0 destinati
all’apprendimento..................................................................................................271
6.11.3 Il Virtual Learning Environment...........................................................................272
6.11.4 I software per la creazione di test..........................................................................274
6.11.5 L’Audience Response System.................................................................................275
6.11.6 I software di condivisione di documenti e risorse................................................276
6.11.7 Strumenti che supportano la comunicazione e aiutano a stabilire rapporti......277
6.11.8 Risorse che supportano l’insegnamento e l’apprendimento. .............................278
Capitolo 7Le competenze sociali del docente
7.1 Comunicazione verbale, paraverbale e non verbale.........................................................280
7.1.1 Comunicazione verbale..........................................................................................280
7.1.2 Comunicazione paraverbale..................................................................................281
7.1.3 Comunicazione non verbale..................................................................................282
7.1.4 La regola 7%-38%-55%..........................................................................................287
7.2 Lo stile comunicativo del docente secondo Norton.........................................................288
7.2.1 Le variabili dello stile comunicativo......................................................................288
7.2.2 Come determinare lo stile comunicativo..............................................................290
7.2.3 Gli studi sullo stile comunicativo nell’ambito dell’istruzione..............................292
7.2.4 Alcuni consigli sullo stile comunicativo del docente. ..........................................294
7.3 Il Modello Comportamentale Interpersonale del Docente.............................................295
7.3.1 Premessa..................................................................................................................295
7.3.2 Dal Modello di Leary al MITB...............................................................................295
7.3.3 Il Questionario per rilevare lo stile comportamentale del docente....................300
7.3.4 Gli studi sulla percezione del comportamento del docente................................302
7.3.5 La Cluster Analysis e i profili interpersonali ricorrenti tra i docenti..................304
7.4 Il concetto di flusso e la motivazione degli studenti........................................................307
7.4.1 Motivazione intrinseca ed estrinseca.....................................................................307
7.4.2 La nascita del concetto di flusso............................................................................308
7.4.3 Gli strumenti per identificare il flusso: l’intervista qualitativa.............................310
7.4.4 Gli strumenti per misurare il flusso.......................................................................310