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Indice
XVII
7.4.5 La misurazione del flusso in tempo reale: il Metodo del Campionamento
dell’Esperienza........................................................................................................313
7.4.6 L’evoluzione della Teoria del flusso......................................................................314
7.4.7 Gli studi sul flusso nel contesto scolastico.............................................................317
7.5 I comportamenti aggressivi................................................................................................318
7.5.1 Classificazione ICD.................................................................................................318
7.5.2 I Disturbi della Condotta nell’ICD........................................................................319
7.5.3 Classificazione DSM................................................................................................321
7.5.4 Misure contro i disturbi della condotta. ...............................................................322
7.6 Il bullismo...........................................................................................................................322
7.6.1 Definizione..............................................................................................................322
7.6.2 Tipologie di bullismo.............................................................................................323
7.6.3 Le figure coinvolte nel fenomeno del bullismo...................................................326
7.6.4 Cause del bullismo..................................................................................................328
7.6.5 Le misure contro il bullismo: il programma preventivo di Olweus.....................331
7.6.6 La politica scolastica e il Regolamento di Istituto................................................332
7.6.7 La rilevanza penale degli atti di bullismo e la tutela dell’ammonimento del
questore...................................................................................................................333
7.6.8 Il curricolo scolastico..............................................................................................333
7.6.9 La formazione specifica dei docenti......................................................................334
7.6.10 Il voto in comportamento......................................................................................335
7.7 L’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione...............................................................335
7.7.1 La L. 169/2008 ......................................................................................................335
7.7.2 Il documento d’indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di Citta-
dinanza e Costituzione...........................................................................................336
7.8 Il Co-teaching......................................................................................................................338
7.8.1 Definizione e finalità..............................................................................................338
7.8.2 Le tipologie di co-teaching....................................................................................340
7.8.3 Come introdurre il co-teaching nella pratica scolastica.......................................342
7.8.4 Co-teaching e interdisciplinarietà.........................................................................345
7.9 La gestione del gruppo. .....................................................................................................347
7.9.1 Le problematiche del gruppo................................................................................347
7.9.2 La gestione delle riunioni......................................................................................349
7.9.3 Riunioni di informazione.......................................................................................350
7.9.4 Riunioni di decisione.............................................................................................351
7.9.5 Riunioni di accordo................................................................................................352
7.9.6 Altri tipi di riunione...............................................................................................352
7.9.7 Le finalità................................................................................................................353
7.10 La comunità di pratica.......................................................................................................354
7.10.1 Definizione e caratteristiche generali...................................................................354
7.10.2 La comunità di pratica nelle organizzazioni.........................................................357
7.10.3 La comunità di pratica nella scuola.......................................................................359
Capitolo 8
Stili di apprendimento e stili di insegnamento
8.1 Gli stili di apprendimento..................................................................................................363
8.2 L’apprendimento esperienziale di David Kolb.................................................................364
8.2.1 Il ciclo di apprendimento......................................................................................366
8.2.2 Il modello di sviluppo della teoria dell’apprendimento esperienziale...............369