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Prefazione
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Le prove di accesso
Le prove di accesso, predisposte dalle Università si articolano in:
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un test preliminare
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una o più prove scritte ovvero pratiche
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una prova orale
e sono volte a verificare (come definito dall’allegato C del decreto 30 set-
tembre 2011), unitamente alla capacità di argomentazione e al corretto
uso della lingua, il possesso, da parte del candidato, di:
Competenze socio-psico-pedagogiche diversificate per grado di scuola:
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infanzia
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primaria
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secondaria di primo grado
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secondaria di secondo grado;
Competenze su intelligenza emotiva
, riferite ai seguenti aspetti:
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riconoscimento e comprensione di emozioni, stati d’animo e sentimenti
nell’alunno;
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aiuto all’alunno per un’espressione e regolazione adeguata dei principali
stati affettivi;
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capacità di autoanalisi delle proprie dimensioni emotive nella relazione
educativa e didattica.
Competenze su creatività e su pensiero divergente
, riferite cioè al saper
generare strategie innovative ed originali tanto in ambito linguistico e logi-
co-matematico quanto attraverso i linguaggi visivo, motorio e non verbale.
Competenze organizzative in riferimento all’organizzazione scolasti-
ca e agli aspetti giuridici concernenti l’autonomia scolastica
:
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il Piano dell’Offerta Formativa, l’autonomia didattica, l’autonomia or-
ganizzativa, l’autonomia di ricerca e di sperimentazione e sviluppo, le
reti di scuole;
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le modalità di autoanalisi e le proposte di auto-miglioramento di Istitu-
to; la documentazione;
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gli Organi collegiali: compiti e ruolo del Consiglio di Istituto, del Colle-
gio Docenti e del Consiglio di Classe o Team docenti, del Consiglio di
Interclasse;
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forme di collaborazione interistituzionale, di attivazione delle risorse del
territorio, di informazione e coinvolgimento delle famiglie. Compito e
ruolo delle famiglie.