Francese nel concorso per Dirigenti scolastici - Cadres d apprentissage et systèmes scolaires de l Union européenne

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La programmation d’établissement, éducative et didactique
2.4 La programmation du « curriculum »..............................................................................................................................77
2.5 Le curriculummétacognitif ............................................................................................................................................82
Chapitre Trois - L’évaluation 3.1 Les fonctions de l’évaluation.................................................................................................................................................85
3.2 Le rôle de l’enseignant dans l’évaluation ..............................................................................................................90
3.3 Les outils de l’évaluation..................................................................................................................................................93
3.4 L’objet de l’évaluation.........................................................................................................................................................101
3.5 L’évaluation authentique ....................................................................................................................................................103Deuxième Partie Approches, modèles et outils didactiquesPréambule - L’interdisciplinarité
Chapitre Quatre - Le cours frontal
4.1 Aspects théoriques et éléments constitutifs.........................................................................................112
4.2 La communication comme élément central de la relation éducative ........................115
Chapitre Cinq - Le cours participatif 5.1 L’apprentissage collaboratif : dé nition.....................................................................................................120 5.2 Présupposés théoriques de l’apprentissage coopératif..............................................................121
5.3 Approche « coopérative » et approche « collaborative » ..............................................................126 5.4 La community of learners de A. Brown et J. Campione..........................................................126 5.5 La méthode en puzzle ( Jigsaw) et l’enseignement réciproque
( reciprocal teaching) .....................................................................................................................................................130 5.6 La formation des groupes d’apprentissage...........................................................................................134 5.7 Les rôles à l’intérieur des groupes ..................................................................................................................135
5.8 L’interdépendance positive .......................................................................................................................................137
5.9 Utilisation de l’apprentissage coopératif dans l’élaboration
et la résolution des problèmes ( problem solving)..............................................................................138
Chapitre Six - Le cours constructiviste
6.1 Présupposés théoriques : le constructivisme ..........................................................................................145 6.2 Le cadre d’apprentissage constructiviste ................................................................................................146 6.3 La fonction de « guide » de l’enseignant...................................................................................................149