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Indice
XIX
9.3 I Bisogni Educativi Speciali................................................................................................445
9.3.1 Esclusione, segregazione, integrazione e inclusione ...........................................445
9.3.2 La normativa anglosassone....................................................................................449
9.3.3 I BES e il modello diagnostico ICF .......................................................................450
9.3.4 La normativa italiana .............................................................................................450
9.3.5 Alunni con Disturbi Evolutivi Specifici o con altri disturbi.................................452
9.3.6 L’area dello svantaggio socio-economico, linguistico e culturale ......................454
9.3.7 I gruppi di lavoro per l’inclusione ........................................................................455
9.4 Strategie e metodologie didattiche per alcune tipologie di BES............................................ 456
9.4.1 Disturbi evolutivi specifici del linguaggio.............................................................456
9.4.2 Disturbi evolutivi specifici della funzione motoria ..............................................459
9.4.3 Disturbi evolutivi globali........................................................................................461
9.4.4 Disturbi ipercinetici ...............................................................................................462
9.4.5 I test sul Quoziente di intelligenza........................................................................465
9.4.6 Il funzionamento intellettivo limite (borderline)................................................467
9.5 Gli alunni stranieri .............................................................................................................469
9.5.1 I diritti dell’alunno straniero.................................................................................469
9.5.2 Chi sono gli alunni stranieri..................................................................................470
9.5.3 La normativa...........................................................................................................473
9.5.4 L’inserimento e l’accoglienza nella vita scolastica ...............................................473
9.5.5 L’apprendimento dell’Italiano L2 .......................................................................475
9.5.6 Metodologie didattiche per gli alunni stranieri...................................................477
9.5.7 La valutazione e gli esami ......................................................................................477
9.6 Gli alunni stranieri: alcune tematiche specifiche.............................................................479
9.6.1 I quattro processi di acculturazione......................................................................479
9.6.2 Multiculturalità, pluralità e pluriculturalità .........................................................481
9.6.3 L’interculturalità e il dialogo interculturale.........................................................482
9.6.4 L’educazione interculturale e le competenze interculturali...............................484
9.6.5 L’educazione interculturale nei documenti ministeriali e nelle leggi italiane ..485
9.6.6 Il plurilinguismo.....................................................................................................487
Capitolo 10
Continuità, orientamento e valutazione
10.1 La continuità didattica.......................................................................................................490
10.1.1 Continuità verticale................................................................................................491
10.1.2 Continuità orizzontale ...........................................................................................494
10.2 Orientamento e apprendimento.......................................................................................496
10.2.1 L’orientamento al termine del primo e del secondo ciclo..................................497
10.2.2 Gli interventi educativi che favoriscono l’orientamento .....................................500
10.3 La valutazione degli studenti.............................................................................................501
10.3.1 La tassonomia degli obiettivi educativi .................................................................501
10.3.2 Il dominio cognitivo...............................................................................................502
In sintesi
.........................................................................................................................................507
Verifica
...........................................................................................................................................529
Bibliografia
....................................................................................................................................549