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Indice
Capitolo Primo
Normativa
1.
L’integrazione scolastica..........................................................................................................................3
2.
Iscrizione, Profilo di funzionamento e Piano Educativo Individualizzato.....................7
3.
Articolazione del Piano Educativo Individualizzato.................................................................11
4.
Elaborazione del PEI secondo il modello bio-psico-sociale.............................................. 15
5.
Il modello ICF............................................................................................................................................. 19
6.
Accordi di programma, protocolli d’intesa, buone prassi................................................... 21
7.
Il ruolo dell’insegnante di sostegno...............................................................................................23
8.
Le altre figure dell’integrazione...................................................................................................... 25
9.
L’educatore scolastico..........................................................................................................................28
10.
Bisogni educativi speciali (BES)....................................................................................................30
11.
Le
risorse organizzative e professionali nella normativa per l’inclusione degli
alunni diversamente abili...................................................................................................................33
12.
Le
Linee Guida sull’integrazione degli alunni con disabilità...........................................38
13.
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività: indicazioni normative................. 42
14.
Il Piano Annuale per l’Inclusione...................................................................................................46
Capitolo Secondo
Metodologia didattica
15.
L’osservazione: criteri ed elementi..............................................................................................53
16.
Gli strumenti per l’osservazione................................................................................................... 55
17.
L’osservazione dell’alunno con disabilità in ingresso nella nuova scuola................. 57
18.
Il
cooperative learning
: criteri generali......................................................................................59
19.
Il
cooperative learning
: tipologie di organizzazione............................................................ 61
20.
Alcuni modelli di insegnamento cooperativo.......................................................................63