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Indice
XVII
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Le attività di sostegno didattico
20.9.4 L’apprendimento osservativo............................................................................. 287
20.9.5 Lo sviluppo sociale come predisposizione biologica ........................................ 288
20.9.6 Albert Bandura.................................................................................................... 288
20.9.7 Lawrence Kohlberg............................................................................................. 289
20.9.8 Kurt Lewin........................................................................................................... 289
20.9.9 Gordon Allport.................................................................................................... 290
20.9.10 Solomon Asch ..................................................................................................... 291
20.9.11 Serge Moscovici................................................................................................... 291
20.9.12 La teoria ecologica.............................................................................................. 292
Capitolo 21
– Il senso morale
21.1 Concetti generali.............................................................................................................. 295
21.2 Le teorie cognitive............................................................................................................ 296
21.3 L’approccio comportamentista ....................................................................................... 299
21.4 L’approccio psicoanalitico............................................................................................... 299
Capitolo 22
– Il linguaggio e la comunicazione
22.1 La comunicazione e i suoi elementi ............................................................................... 301
22.2 Caratteristiche e funzioni del linguaggio ....................................................................... 302
22.3 La comunicazione non verbale e le sue funzioni........................................................... 304
La funzione partecipativa nella relazione attraverso i linguaggi non verbali..............
22.4 Le abilità comunicative nel bambino.............................................................................. 307
22.5 L’acquisizione del linguaggio.......................................................................................... 308
22.6 Il rapporto tra pensiero, linguaggio e interazione sociale ............................................ 309
22.7 Altri modelli psicologici dello sviluppo del linguaggio ................................................. 312
22.8 I disturbi della comunicazione nella relazione educativa e didattica........................... 312
22.9 Strategie creative nella lingua parlata............................................................................. 314
22.10 Strategie creative nel linguaggio cinesico e non verbale............................................... 315
Capitolo 23
– L’importanza del gioco nello sviluppo sociale
23.1 Le teorie sul valore dell’attività ludica ............................................................................ 319
23.2 Lo sviluppo delle capacità di gioco ................................................................................. 320
23.3 Il gioco come attività formativa ....................................................................................... 323
23.4 Le attività espressive formative ........................................................................................ 330
23.5 Le attività grafico-pittoriche ............................................................................................ 333
23.6 Le attività di manipolazione ............................................................................................ 339
Arte teatrale e comunicazione .................................................................................................
Videogiochi e apprendimento .................................................................................................
Capitolo 24
– Socializzazione e aggressività in età scolare
24.1 Concetti generali.............................................................................................................. 343
24.2 L’aggressività e le dinamiche relazionali ........................................................................ 343
24.3 Quando l’aggressività diventa una patologia.................................................................. 346
24.4 La gestione dell’aggressività ............................................................................................ 348