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Indice
XV
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21.2 I disturbi specifici del linguaggio (DSL). .......................................................................310
21.3 Il disturbo fonetico-fonologico........................................................................................312
21.4 Il disturbo del linguaggio. ...............................................................................................314
21.5 Il disturbo della comprensione.......................................................................................317
21.6 Il disturbo della fluenza con esordio nell’infanzia.........................................................318
21.7 Disturbo Pragmatico della Comunicazione Sociale.......................................................321
21.8 Il trattamento rieducativo nella scuola...........................................................................322
Capitolo 22
– I deficit visivo e uditivo
22.1 La disabilità visiva.............................................................................................................325
22.1.1 L’integrazione scolastica....................................................................................327
22.2 Il deficit uditivo: la sordità e le sue classificazioni..........................................................330
22.2.1 La lingua dei segni.............................................................................................332
22.2.2 La didattica per l’alunno sordo........................................................................334
Capitolo 23
– Il disturbo dell’attenzione e l’iperattività
23.1 Definizione e sintomi.......................................................................................................337
23.2 La diagnosi nell’ADHD....................................................................................................338
23.3 Il trattamento del disturbo..............................................................................................339
23.4 La didattica per alunni con ADHD.................................................................................341
Capitolo 24
– Le sindromi genetiche e la disabilità intellettiva
24.1 Le sindromi genetiche e la loro tipologia. .....................................................................345
24.1.1 Sindrome di Down.............................................................................................345
24.1.2 Sindrome di Klinefelter.....................................................................................346
24.1.3 Sindrome dell’X fragile (o di Martin Bell)......................................................346
24.1.4 Sindrome di Turner...........................................................................................346
24.1.5 Sindrome di Duchenne.....................................................................................347
24.1.6 Sindrome di Marfan..........................................................................................347
24.2 La disabilità intellettiva (ex ritardo mentale).................................................................348
24.3 L’alunno con sindrome genetica....................................................................................349
24.4 L’alunno con disabilità intellettiva..................................................................................350
Capitolo 25
– L’autismo e i disturbi dello spettro autistico
25.1 Definizione e sintomi.......................................................................................................353
25.2 Evoluzione storica degli studi sull’autismo.....................................................................358
25.3 Altri disturbi dello spettro autistico................................................................................360
25.4 L’integrazione scolastica del bambino con disturbo autistico.......................................361
Parte Quinta
Competenze pedagogiche-didattiche
Capitolo 26
– La mediazione didattica
26.1 L’osservazione e i suoi strumenti. ...................................................................................367
26.2 Definizione di metodo, metodologia, tecnica per le attività di insegnamento
e curricolo.........................................................................................................................370