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XVI
Indice
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26.3 Dalla didattica degli anni ’50 alle nuove prospettive della didattica costruttivista......372
26.4 Aspetti salienti della didattica generale contemporanea...............................................374
26.5 I metodi di investigazione e la ricerca-azione.................................................................377
26.6 I nuovi contesti di apprendimento. ................................................................................379
26.7 Le didattiche disciplinari.................................................................................................380
26.8 Riflessività, mediazione didattica, apprendimento significativo, mappe
concettuali come fattori dell’efficacia delle pratiche didattiche...................................382
26.9 Alcuni esempi di didattiche in uso oggi. ........................................................................385
26.9.1 La didattica per concetti....................................................................................385
26.9.2 La didattica metacognitiva................................................................................386
26.9.3 La didattica dell’errore......................................................................................386
26.9.4 La didattica orientativa......................................................................................386
26.9.5 La didattica speciale..........................................................................................387
26.9.6 La didattica multimediale.................................................................................388
26.9.7 La didattica laboratoriale..................................................................................389
26.10 Il comune denominatore delle nuove metodologie didattiche....................................393
26.11 Alcuni esempi di tecniche e metodologie didattiche innovative..................................394
26.11.1 Il
cooperative learning....................................................................................
394
26.11.2 La
peer education
e la
peer collaboration
................................................................397
26.11.3 Il
brainstorming
....................................................................................................397
26.11.4 Il
problem solving
..................................................................................................398
26.11.5 Il
role play
.............................................................................................................399
26.11.6 Il
circle time...................................................................................................
400
26.11.7 Lezione frontale, dialogo interattivo e supporti visivi.....................................400
26.11.8 Il
mastery learning
................................................................................................400
26.12 Le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione ed il loro impiego
nella didattica speciale.....................................................................................................401
26.12.1 L’uso della LIM in classe...................................................................................402
26.12.2 I webquest...........................................................................................................405
26.12.3 Esemplificazioni dell’uso del computer...........................................................407
Capitolo 27
– Mediazione speciale e strategie didattiche
27.1 La pedagogia speciale nella prospettiva storica ed evolutiva.........................................409
27.2 La condizione di svantaggio, il disadattamento e la pedagogia della differenza.........411
27.3 L’azione sociale per i diversamente abili........................................................................414
27.4 L’integrazione come processo intenzionale...................................................................416
27.5 L’asimmetria nella relazione educativa...........................................................................418
27.6 Rogers e la relazione
assertiva
..........................................................................................420
27.7 La relazione educativa tra insegnante di sostegno e alunni disabili.............................421
27.8 Le relazioni disfunzionali secondo l’Analisi Transazionale...........................................425
27.8.1 La relazione simbiotica......................................................................................425
27.8.2 I pregiudizi educativi (ordini)..........................................................................427
27.8.3 I “giochi psicologici”..........................................................................................430
27.9 La mediazione didattica a servizio dell’integrazione.....................................................432
27.10 La mediazione speciale....................................................................................................433
27.11 Adattamento degli obiettivi curricolari e dei materiali didattici...................................437
27.11.1 Adattare gli obiettivi e le attività: le materie di studio.....................................440
27.11.2 Adattare gli obiettivi e le attività: italiano.........................................................441