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Indice
XIX
9.2 I disturbi specifici di apprendimento................................................................................435
9.2.1 Concetti preliminari relativi allo studio della lingua...........................................435
9.2.2 La normativa italiana e l’ICD-10............................................................................437
9.2.3 La dislessia...............................................................................................................438
9.2.4 La disgrafia..............................................................................................................439
9.2.5 La disortografia.......................................................................................................439
9.2.6 La discalculia...........................................................................................................440
9.2.7 La comorbilità.........................................................................................................440
9.2.8 La procedura di individuazione dei DSA..............................................................441
9.2.9 L’osservazione del docente e lo stile di apprendimento dell’alunno.................444
9.2.10 Il Piano Didattico Personalizzato (PDP)...............................................................445
9.2.11 Didattica individualizzata e personalizzata. ..........................................................446
9.2.12 Metodologie didattiche..........................................................................................450
9.2.13 Strumenti compensativi. ........................................................................................451
9.2.14 Misure dispensative. ...............................................................................................453
9.2.15 La valutazione degli alunni con DSA....................................................................454
9.2.16 L’insegnamento delle lingue straniere. ................................................................456
9.2.17 Il docente referente d’istituto................................................................................457
9.3 I Bisogni Educativi Speciali................................................................................................458
9.3.1 La normativa anglosassone....................................................................................458
9.3.2 I BES e il modello diagnostico ICF........................................................................459
9.3.3 La normativa italiana..............................................................................................460
9.3.4 Alunni con Disturbi Evolutivi Specifici o con altri disturbi.................................461
9.3.5 L’area dello svantaggio socio-economico, linguistico e culturale . .....................463
9.3.6 L’inserimento dei minori adottati: le Linee di indirizzo del 18-12-2014............464
9.3.7 La scuola in ospedale e l’istruzione domiciliare...................................................465
9.3.8 Il Gruppo di lavoro per l’inclusione (GLI) nella C.M. n. 8/2013.......................467
9.4 Strategie e metodologie didattiche per alcune tipologie di BES............................................ 468
9.4.1 Disturbi evolutivi specifici del linguaggio.............................................................468
9.4.2 Disturbi evolutivi specifici della funzione motoria...............................................471
9.4.3 Disturbi evolutivi globali........................................................................................472
9.4.4 Disturbi ipercinetici................................................................................................474
9.4.5 I test sul Quoziente di Intelligenza........................................................................477
9.4.6 Il funzionamento intellettivo limite (borderline)................................................479
9.5 Gli alunni stranieri..............................................................................................................481
9.5.1 I diritti dell’alunno straniero.................................................................................481
9.5.2 Chi sono gli alunni stranieri..................................................................................482
9.5.3 La normativa e le Linee guida del 2014................................................................485
9.5.4 L’inserimento e l’accoglienza nella vita scolastica................................................485
9.5.5 L’apprendimento dell’Italiano L2 ........................................................................487
9.5.6 Metodologie didattiche per gli alunni stranieri...................................................489
9.5.7 La valutazione e gli esami. .....................................................................................489
9.6 Gli alunni stranieri: alcune tematiche specifiche.............................................................490
9.6.1 I quattro processi di acculturazione......................................................................491
9.6.2 Multiculturalità, pluralità e pluriculturalità..........................................................492
9.6.3 L’interculturalità e il dialogo interculturale.........................................................494
9.6.4 L’educazione interculturale e le competenze interculturali...............................495