19 / 34
www.
edises
.it
Indice
XVII
7.3 Il Modello Comportamentale Interpersonale del Docente.............................................295
7.3.1 Premessa..................................................................................................................295
7.3.2 Dal Modello di Leary al MITB...............................................................................295
7.3.3 Il Questionario per rilevare lo stile comportamentale del docente....................300
7.3.4 Gli studi sulla percezione del comportamento del docente................................302
7.3.5 La Cluster Analysis e i profili interpersonali ricorrenti tra i docenti..................304
7.4 Il concetto di flusso e la motivazione degli studenti........................................................307
7.4.1 Motivazione intrinseca ed estrinseca.....................................................................307
7.4.2 La nascita del concetto di flusso............................................................................308
7.4.3 Gli strumenti per identificare il flusso: l’intervista qualitativa.............................310
7.4.4 Gli strumenti per misurare il flusso.......................................................................310
7.4.5 La misurazione del flusso in tempo reale: il Metodo del Campionamento
dell’Esperienza........................................................................................................313
7.4.6 L’evoluzione della Teoria del flusso......................................................................314
7.4.7 Gli studi sul flusso nel contesto scolastico.............................................................317
7.5 I comportamenti aggressivi................................................................................................318
7.5.1 Classificazione ICD.................................................................................................318
7.5.2 I Disturbi della Condotta nell’ICD........................................................................319
7.5.3 Classificazione DSM................................................................................................321
7.5.4 Misure contro i disturbi della condotta. ...............................................................322
7.6 Il bullismo...........................................................................................................................322
7.6.1 Definizione..............................................................................................................322
7.6.2 Tipologie di bullismo.............................................................................................323
7.6.3 Le figure coinvolte nel fenomeno del bullismo...................................................326
7.6.4 Cause del bullismo..................................................................................................328
7.6.5 Le misure contro il bullismo: il programma preventivo di Olweus.....................331
7.6.6 La politica scolastica e il Regolamento di Istituto................................................332
7.6.7 La rilevanza penale degli atti di bullismo e la tutela dell’ammonimento del
questore...................................................................................................................333
7.6.8 Il curricolo scolastico..............................................................................................333
7.6.9 La formazione specifica dei docenti......................................................................334
7.6.10 Il voto in comportamento......................................................................................335
7.7 Dall’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione” a quello di “Educazione civica”. .335
7.7.1 La L. 169/2008 ......................................................................................................335
7.7.2 Il documento d’indirizzo per la sperimentazione dell’insegnamento di Citta-
dinanza e Costituzione...........................................................................................336
7.7.3 La L. 92/2019.........................................................................................................337
7.8 Il Co-teaching......................................................................................................................339
7.8.1 Definizione e finalità..............................................................................................339
7.8.2 Le tipologie di co-teaching....................................................................................341
7.8.3 Come introdurre il co-teaching nella pratica scolastica.......................................343
7.8.4 Co-teaching e interdisciplinarietà.........................................................................346
7.9 La gestione del gruppo. .....................................................................................................348
7.9.1 Le problematiche del gruppo................................................................................348
7.9.2 La gestione delle riunioni......................................................................................350
7.9.3 Riunioni di informazione.......................................................................................351
7.9.4 Riunioni di decisione.............................................................................................352
7.9.5 Riunioni di accordo................................................................................................353