Kit concorso scuola prova orale Francese

Per una preparazione completa e integrata al Concorso Docenti 2024-2025

AA. VV.

Kit prova orale Francese nella scuola secondaria

Per una preparazione completa e integrata al Concorso Docenti 2024-2025

AA. VV.
€ 69,00 € 65,55

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Concorso a cattedra 2024-2025 - Kit prova orale A22 - Francese nella scuola secondaria

Il kit Edises per la classe di concorso A22, Francese nella scuola secondaria fornisce tutte le risorse necessarie per eccellere in tutte le fasi della selezione.

Contenuto del Kit:

  1. Manuale di Francese nella scuola secondaria EdiSES: organizzato in quattro parti, il manuale dettaglia teorie fondamentali e include esercitazioni pratiche per l'attività quotidiana in aula. Il testo è progettato per aiutare i candidati a superare il concorso con solide conoscenze teoriche e competenze pratiche.

  2. Manuale Edises per la Prova Orale con Modelli di Lezioni Simulate

In omaggio con il kit il Corso di Formazione Progettare Unità di Apprendimento (UDA) e condurre lezioni efficaci (valore 59€)

  • Dettagli del Corso: Comprende 19 lezioni video con supporti didattici integrativi come slide e dispense, più test di verifica e un servizio di tutoraggio personalizzato.
  • Obiettivo: Offrire agli insegnanti le competenze per progettare e gestire lezioni che stimolano l'apprendimento attivo.

Punti di Forza delle risorse di studio EdiSES

  • Approccio metodico all'insegnamento basato su anni di esperienza editoriale.
  • Materiali didattici progettati per massimizzare l'apprendimento e la preparazione concorsuale.
  • Supporto continuo attraverso risorse online e assistenza diretta.

Consulta l'offerta completa dei prodotti per la preparazione ai concorsi a cattedra

 

Il pacchetto contiene i seguenti volumi:

Francese nella scuola secondaria

EdizioneIV/2025
N. Pagine760 / 4 colori
ISBN9791256022588
SKU9791256022588

Manuale per il Concorso a cattedra Francese (classe A22)

Manuale - interamente in lingua francese - per la preparazione al Concorso a Cattedra per la classe di concorso A22 Lingue e culture straniere nell'istruzione secondaria di I e II grado (Francese).

Il manuale è diviso in quattro parti. 

La prima parte è dedicata agli aspetti normativi e ordinamentali correlati all’insegnamento della lingua francese.


La seconda parte del manuale entra nel vivo della didattica della lingua straniera, presenta elementi di linguistica e glottodidattica, fornisce spunti sull’insegnamento della civiltà ed esempi di unità di apprendimento che possono essere attivate in vari indirizzi scolastici.


La terza parte analizza le tematiche e gli autori della letteratura, a partire dalle origini sino all’età contemporanea, e il relativo contesto storico, sociale e culturale. Si tratta di uno strumento indispensabile per poter dimostrare la capacità di leggere, analizzare e interpretare testi di vari generi letterari.


La quarta parte consente un veloce ripasso dei principi fondamentali della grammatica francese.


Chiude il volume un’utilissima Appendice con nozioni di base sulle competenze psico-pedagogiche e didattiche e con elementi di ordinamento scolastico italiano.

Il testo è completato da un software di esercitazione e da tracce ufficiali degli anni passati per la verifica ed esercitazione sulle conoscenze acquisite, nonché da materiali didattici, approfondimenti e risorse di studio.

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Giuseppe Sommella, laureato in Lingue e letterature straniere, ha insegnato Lingua e Civiltà francese nella scuola secondaria superiore dal 1980 al 2011. Successivamente ha conseguito il titolo di "formatore" di lingua francese nella scuola secondaria di II grado e l'abilitazione all'insegnamento della lingua inglese. Inoltre, ha pubblicato libri di orientamento normativo sulla Riforma della scuola dal 1999 al 2005. Autore delle Parti Prima e Seconda del presente manuale, ne ha progettato e coordinato la realizzazione.

Enza Dammiano si è laureata in Lingue e Culture comparate presso l'Università degli studi di Napoli "L'Orientale", dove si è specializzata in Letterature e Culture comparate. Ha collaborato con un osservatorio politico presso il Parlamento europeo e pubblicato diversi articoli di carattere informativo e letterario. Del presente volume ha curato la Parte terza. 

Anita Ricciotti Danese, laureata in Lingue e Letterature straniere presso l’Università di Lille (Francia), insegna Lingua e Letteratura italiana in Francia e Lingua francese in Italia. Consulente in qualità di docente e interprete/traduttore per aziende di rilevanza nazionale e internazionale, è autrice e traduttrice di manuali e testi universitari. Del presente volume è autrice della Parte Quarta.

Alice Morosi, dottoressa di ricerca in letteratura francese, attualmente insegna lingua e cultura francese negli istituti superiori. Ha pubblicato alcuni articoli di settore, in particolare relativi alla letteratura del secondo Novecento e ha collaborato con una rivista online di studi francesi. Nel presente manuale, ha curato e contribuito alla Parte Seconda.

Traduzione a cura di:

Angela Monetta, laureata in Lingue ha deciso di intraprendere la carriera di traduttrice. Collabora da oltre dieci anni con agenzie e aziende in Italia e all’estero. Traduce
testi di tipo legale, tecnico, marketing e di carattere generale.
Isabelle Rocco, vive e lavora tra Salerno e Bordeaux. Traduttrice di testi, insegnante interprete, esaminatrice di certificazioni in Italia ed in Francia.

Parte Prima L’insegnamento della lingua francese nelle scuole

Chapitre 1 L’Europe pour l’enseignement des langues étrangères
Chapitre 2 L’enseignement des langues étrangères à l’école secondaire du programme au curriculum

Parte Seconda L’apprendimento della lingua straniera

Chapitre 1 La linguistique
Chapitre 2 La didactique des langues
Chapitre 3 La liaison entre langue et culture
Chapitre 4 Quelques exemples d’Unités d’Apprentissage
Unité d’Apprentissage 1 Le système institutionnel français et le système institutionnel italien, deux modèles comparés
Unité d’Apprentissage 2 Le système scolaire français à travers la méthode d’enseignement d’une discipline
Unité d’Apprentissage 3 La découverte des aspects culturels d’un pays par le biais du multimédia
Unité d’Apprentissage 4 Les fêtes et les traditions nationales
Unité d’Apprentissage 5 Le passé composé
Unité d’Apprentissage 6 Les causes de la Révolution Française
Unité d’Apprentissage 7 Développement et renforcement des compétences réceptives

Parte Terza Storia e letteratura

Introduction au Moyen Âge
Capitolo 1 Le Haut Moyen Âge: des origines au XIème siècle
Capitolo 2 Le Bas Moyen Âge: XIIème et XIIIème siècle
Capitolo 3 Le Bas Moyen Âge: XIVème et XVème siècle
Introduction au XVIème siècle: la Renaissance
Capitolo 4 La poésie de la Renaissance
Capitolo 5 La prose et le théâtre au XVIème siècle
Introduction au XVIIème siècle: le Grand Siècle
Capitolo 6 La poésie
Capitolo 7 Le théâtre
Capitolo 8 Le roman
Capitolo 9 Moralistes et critiques
Introduction au XVIIIème siècle: le Siècle des Lumières
Capitolo 10 Les grands philosophes
Capitolo 11 Le roman
Capitolo 12 Le théâtre et la poésie
Introduction au XIXème siècle
Capitolo 13 Le Romantisme
Capitolo 14 Les grands romantiques
Capitolo 15 La seconde génération romantique
Capitolo 16 Les romanciers romantiques
Capitolo 17 Le roman entre Romantisme et Réalisme
Capitolo 18 Théophile Gautier et le culte de la forme
Capitolo 19 Le réalisme
Capitolo 20 Le Naturalisme
Capitolo 21 Sur la voie du Symbolisme
Capitolo 22 Décadence et Symbolisme
Introduction au XXème siècle. De 1900 à la Grande Guerre
Capitolo 23 L’évolution de la poésie avant 1914
Capitolo 24 L’évolution du roman avant 1914
Capitolo 25 Le théâtre avant 1914
L’entre-deux-guerres et la Seconde Guerre Mondiale
Capitolo 26 Le Surréalisme
Capitolo 27 Le roman de l’entre-deux-guerres
Capitolo 28 Le théâtre de l’entre-deux-guerres. De 1945 à nos jours
Capitolo 29 L’Existentialisme
Capitolo 30 Le théâtre dès 1945
Capitolo 31 L’évolution du roman
Capitolo 32 La poésie dès 1945
ANNEXE. Les tendances contemporaines

Parte Quarta Grammatica 

Il Quadro europeo comune di riferimento per le lingue
Capitolo 1 I suoni e la scrittura
Capitolo 2 Il genere dei nomi
Capitolo 3 La formazione del femminile dei nomi e degli aggettivi
Capitolo 4 La formazione del plurale dei nomi e degli aggettivi
Capitolo 5 Gli aggettivi qualificativi
Capitolo 6 Gli articoli
Capitolo 7 Aggettivi e pronomi dimostrativi
Capitolo 8 Aggettivi e pronomi possessivi
Capitolo 9 Aggettivi e pronomi interrogativi
Capitolo 10 Aggettivi numerali
Capitolo 11 Aggettivi e pronomi indefiniti
Capitolo 12 Pronomi relativi
Capitolo 13 Pronomi personali
Capitolo 14 Le forme della frase
Capitolo 15 I verbi
Capitolo 16 Modi e tempi verbali
Capitolo 17 La coniugazione dei verbi
Capitolo 18 Le parti invariabili del discorso
Il francese nella vita quotidiana

Appendice
Compétences didactiques et psycopédagogiques et notions de base sur le système scolaire

Il volume è completato da un software di esercitazione e da corposi materiali didattici, approfondimenti e risorse di studio accessibili online.
I servizi web sono disponibili per 18 mesi dall'attivazione del codice.

Concorso a cattedra - La prova orale per la scuola secondaria - Lingue straniere

EdizioneIII/2025
N. Pagine594 / B/N
ISBN9791256022236
SKU9791256022236

Concorso a cattedra - La prova orale per la scuola secondaria - Lingue straniere

Volume per la preparazione alla prova orale del concorso a cattedra per la classe di concorso:
- A22 Lingua e cultura straniera nell'istruzione secondariadi I e II grado

Per orientare i candidati nella predisposizione di attività d'aula il volume presenta in una prima parte i principali modelli di apprendimento e il loro impiego nella progettazione didattica e nella valutazione degli apprendimenti: le conoscenze in materia di apprendimento sono, infatti, la base su cui costruire e pianificare l'attività d'aula e la loro conoscenza rappresenta, dunque, un imprescindibile prerequisito per qualsiasi insegnante che aspiri a condurre una lezione efficace.

La seconda parte, partendo dal tema della multidisciplinarità, esamina nel dettaglio i diversi modi di "fare lezione" - dalla lezione frontale a quella partecipata - e i diversi metodi, grazie anche all'apporto delle nuove tecnologie. Vengono esaminati i presupposti dell'apprendimento collaborativo e cooperativo e le relative teorie di riferimento e vedremo in che modo stabilire quell'"interdipendenza positiva" che costituisce un elemento essenziale dell'apprendimento cooperativo al fine di favorire lo sviluppo dell'insieme delle competenze disciplinari, abilità e competenze personali e relazionali che l'insegnamento deve garantire.


La terza parte offre indicazioni su come impostare una lezione e propone una raccolta di Unità di Apprendimento (sia di Inglese che di Francese), la cui struttura può fungere da modello per nuove lezioni.

Il testo è completato da materiali didattici, approfondimenti e risorse di studio, accessibili online.

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AA.VV.

Parte Prima - Apprendimento, programmazione e valutazione
1. Apprendimento: modelli teorici a confronto
2. La programmazione
3. La valutazione

Parte Seconda - Approcci, modelli e strumenti didattici
4. La lezione frontale
5. La lezione partecipata
6. La lezione costruttivista
7. Esercitazioni e strumenti didattici

Parte Terza - Esempi di unità di apprenidmento



UDA aggiuntive scaricabili dall’area riservata:

francese*

* le unità 1, 2, 3, 4, 6 sono la versione in lingua inglese di UDA presenti in italiano nel volume cartaceo

1. Développement et renforcement des compétences réceptives

2. Le passé composé

3. Le système institutionnel français et le système institutionnel italien, deux modèles comparés

4. Les causes de la Révolution Française

5. Les espaces de la poésie: introduction au texte poétique et à ses techniques de composition visuelle

6. Les fêtes et les traditions nationales

7. Les Lumières: des cultures en relation

Inglese*

* le unità sono la versione in lingua inglese di UDA presenti in italiano nel volume cartaceo

1. An Italian city seen through the eyes of an English female tourist

2. Ecology and the future

3. English for business and professional relations

4. Love and Death in John Keats

5. Me, my Family and my City

6. Racism in the USA in the 60s

7. The Anglo-Saxon legal system and the Italian legal system, two models compared

8. The English School system through the teaching method of a discipline

9. Using Multimedia to Discover Cultural Aspects of a Country

tedesco

1. Die Entdeckung kultureller Aspekte eines Landes durch multimediale Mittel

2. Die Italiener ‚aus der Sicht‘ eines Deutschen

3. Regierungsformen im Vergleich: Deutschland und Italien

spagnolo

1. El lenguaje de los jóvenes

2. “Europa en nuestra ciudad, nuestra ciudad en Europa”

3. La España en la web

 

Corso sulla Prova Orale per la Scuola Secondaria Progettare UDA

ISBNLEARNSCUOLUDA
SKULEARNSCUOLUDA
GUARDA UNA DEMO

Il nostro corso di formazione online sulla prova orale del concorso Scuola Secondaria è progettato per fornire ai candidati le competenze necessarie per progettare Unità di Apprendimento (UDA) e condurre lezioni efficaci.

Attraverso una serie di moduli, esploreremo i principali modelli di apprendimento e il loro utilizzo nella progettazione e valutazione didattica, concentrandoci sulle metodologie innovative come la classe capovolta e l’apprendimento collaborativo. Saranno presentate diverse tecniche didattiche e modalità di insegnamento, inclusi esempi pratici di UDA per diverse discipline, da usare come modello per simulare lezioni.

Struttura del Corso

Il corso è suddiviso in moduli, ciascuno dedicato a una delle quattro aree principali.

Ogni modulo comprende:

  • Lezioni Video

    • Accessibilità: I moduli sono sempre accessibili e possono essere visualizzati un numero illimitato di volte.
    • Modalità: Le lezioni sono fruibili in modalità asincrona, permettendo totale flessibilità.
    • Durata: Indicata sotto ogni lezione per una pianificazione efficace dello studio.
  • Slide

    • Contenuti: Approfondimenti specifici per ogni lezione.
    • Formato: Disponibili in formato PDF scaricabile per agevolare la consultazione offline.
  • Test di Verifica

    • Funzione: Domande a risposta multipla per valutare l'apprendimento e il livello di comprensione di ciascuna video-lezione.
    • Feedback Immediato: Consente di identificare aree di forza e di miglioramento.
  • Tutoraggio

    • Supporto Didattico: Possibilità di rivolgere domande direttamente ai docenti o tutor attraverso una funzione dedicata nella piattaforma, per chiarimenti o approfondimenti.
    • Interazione: Disponibile direttamente dalla pagina della lezione per un aiuto contestualizzato.

Il corso ha validità 12 mesi.

La professoressa Sara Mayol, laureata in Lingue e Letterature Straniere con specializzazione in inglese e spagnolo presso l'Università degli Studi di Napoli Federico II, ha alle spalle una lunga carriera come traduttrice freelance, durante la quale ha ricoperto incarichi di rilievo nel settore.

Attualmente, insegna con passione e dedizione presso un istituto di istruzione secondaria, trasmettendo il suo amore per le lingue ai suoi studenti. Ha realizzato per noi il corso sulle Unità di Apprendimento (UDA) con grande competenza e professionalità, offrendo un contributo prezioso alla formazione dei futuri docenti.

Parte Prima - Apprendimento, programmazione e valutazione
1. Apprendimento: modelli teorici a confronto
2. La programmazione
3. La valutazione

Parte Seconda - Approcci, modelli e strumenti didattici
4. La lezione frontale
5. La lezione partecipata
6. La lezione costruttivista
7. Metodologie didattiche innovative
8.
 Esercitazioni e strumenti didattici

Parte Terza - Esempi di UdA per la scuola secondaria
Premessa - Impostare una Unità di Apprendimento
Alcuni consigli pratici per la progettazione della presentazione multimediale

Unità di Apprendimento:

Italiano (A12 ex A22) - I pronomi
Italiano (A12) - Scoprire la logica delle parole
Storia (A19) - Un percorso fra diversi modelli di democrazia
Pedagogia (A18) - Modelli formativi ed epistemologia pedagogica
Matematica (A26 e A27) - Espressioni logiche
Fisica (A26 e A27) - Sei forte papà
Informatica (A41) - Un occhio nel web: Internet e la sicurezza
Scienze naturali (A28 e A50) - La classificazione dei viventi
Health (Trasversale) - 
Scienze e tecnologie elettriche ed elettroniche (A40) - CAD-CAM con Arduino