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Finalità e struttura dell’opera
IX
no cogliere l’utilità di quello che studiano e devono riuscire a richiamarne il
significato in un contesto reale, essendo capaci di applicare le conoscenze in
loro possesso.
Inutile dire che la didattica delle discipline matematiche e scientifiche ri-
sente particolarmente di queste criticità e potrebbe beneficiare oltremodo di
un approccio multimodale nella dinamica di insegnamento e di apprendimen-
to. Le discipline matematiche e scientifiche devono far maturare nello studen-
te quelle competenze che lo rendano cittadino partecipe e cosciente della so-
cietà di domani. Pertanto, il docente deve sapersi allontanare dalla cattedra ed
avvicinarsi ai banchi, assumendo anche il ruolo di tutor, ossia di professionista
della formazione, di persona che coglie i bisogni reali degli alunni e declina la
propria disciplina in base a tali necessità.
Avendo presente questo quadro generale, si è provato a proporre un lavoro
che mettesse il candidato in contatto sia con l’aspetto concreto ed utile della
fisica sia con il suo aspetto formale.
La speranza e l’augurio per chi legge è quello di aver realizzato un’opera
che possa contribuire a formare una classe docente, quella del futuro, in gra-
do di raccogliere la sfida che gli attuali docenti affrontano quotidianamente,
conseguendo successi significativi nella loro professione, al fine di migliorare la
scuola e farne uno strumento non solo di apprendimento, ma anche di crescita
civile e sociale.
Questo lavoro, ricco, complesso, denso di rinvii normativi e spunti operativi
per l’attività dei futuri insegnanti, tratta materie in continua evoluzione.
Ulteriori
materiali didattici
e
approfondimenti
sono disponibili nell’area ri-
servata a cui si accede mediante la registrazione al sito
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secondo la
procedura indicata nel frontespizio del volume.
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