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Indice
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2.1.5 La enseñanza de lenguas extranjeras en la enseñanza técnica..................76
2.2 CLIL: enseñar y aprender en otro idioma..............................................................78
2.2.1 Las repercusiones de la metodología CLIL en el currículo escolar..........83
2.2.2 La metodología CLIL: de Europa a la educación secundaria
superior italiana ��������������������������������������������������������������������������������������������86
2.3 La Glotodidactica y el aprendizaje de idiomas en Italia. .......................................89
2.3.1 Los enfoques y métodos más comunes.......................................................94
2.3.2 Inteligencias múltiples.................................................................................98
2.3.3 Ayudas didácticas multimedia....................................................................101
2.3.4 Aprendizaje a distancia..............................................................................104
Bibliografia. ......................................................................................................................107
Capítulo 3
- La enseñanza del español
3.1 El estudiante de español que habla italiano.........................................................109
3.2 El error en el proceso de aprendizaje de idiomas................................................111
3.2.1 El concepto de interlengua y la corrección en el desarrollo
de la autonomía �����������������������������������������������������������������������������������������111
3.2.2 El concepto de interlengua........................................................................113
3.2.3 Error y autonomía......................................................................................114
3.2.4 “De los errores se aprende”: la experiencia en el aula.............................117
3.2.5 Conclusiones...............................................................................................120
Bibliografia. ......................................................................................................................120
Parte Seconda
L’universo culturale e la lingua straniera
Capítulo 1
- La union de lengua y cultura
1.1 ¿Qué se entiende por “
civilización
”?.......................................................................125
1.1.1 La civilización y su enseñanza en el sistema escolar italiano...................128
1.2 Indicaciones metodológicas...................................................................................131
1.3 Algunas propuestas para la escuela secundaria inferior......................................132
1.4 Algunas propuestas para la escuela secundaria de segundo nivel.......................135
1.4.1 “Cotilleo” y cultura: un enfoque dinámico y divertido al estudio
de la civilización �����������������������������������������������������������������������������������������138
1.5 La metodologia CLIL (
Content and Language Integrated Learning
)
- (AICLE: Aprendizaje Integrado de Conocimientos Curriculares y Lenguas
Extranjeras).............................................................................................................140
1.5.1 Lengua y cohesión social............................................................................141
1.5.2 CLIL en la escuela secundaria italiana......................................................141
1.5.3 Las competencias deseables del profesor CLIL........................................143
1.6 Una hipótesis de CLIL en español........................................................................144
1.6.1 Estructura del módulo. ..............................................................................144
1.6.2 “Guernica: el arte, testimonio y denuncia para una cultura de la paz”..146
1.6.3 Módulo AICLE –.........................................................................................146