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Indice
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2.2 CLIL: insegnamento e apprendimento in un’altra lingua....................................78
2.2.1 Le ripercussioni della metodologia CLIL sul curricolo scolastico............82
2.2.2 La metodologia CLIL: dall’Europa all’istruzione superiore nella
scuola italiana ...............................................................................................86
2.3 La glottodidattica e l’apprendimento delle lingue in Italia ..................................89
2.3.1 Gli approcci e i metodi più diffusi ..............................................................93
2.3.2 Le intelligenze multiple...............................................................................97
2.3.3 I sussidi didattici multimediali ..................................................................100
2.3.4 La formazione a distanza ...........................................................................103
Bibliografia .......................................................................................................................105
Capitolo 3
- L’insegnamento dello spagnolo
3.1 L’apprendente italofono dello spagnolo .............................................................109
3.2 L’errore nel processo di apprendimento linguistico ...........................................111
3.2.1 Il concetto di interlingua e la correzione nello sviluppo
dell’autonomia ..........................................................................................111
3.2.2 Il concetto di interlingua ..........................................................................113
3.2.3 Errore e autonomia....................................................................................114
3.2.4 “De los errores se aprende”: l’esperienza nell’aula ................................118
3.2.5 Conclusioni ................................................................................................120
Bibliografia .......................................................................................................................121
Parte Seconda
L’universo culturale e la lingua straniera
Capitolo 1
- Il connubio lingua e cultura
1.1 Cosa si intende per “civilización” ..........................................................................125
1.1.1 La civiltà e il suo insegnamento nel sistema scolastico italiano ..............128
1.2 Indicazioni metodologiche....................................................................................131
1.3 Alcune proposte per la scuola secondaria di primo grado..................................132
1.4 Alcune proposte per la scuola secondaria di secondo grado ..............................135
1.4.1 “Cotilleo” y cultura un enfoque dinámico y divertido al estudio de
la civilización ..............................................................................................137
1.5 La metodologia CLIL.............................................................................................140
1.5.1 Lingua e coesione sociale ..........................................................................140
1.5.2 Il CLIL nella scuola secondaria italiana ..................................................141
1.5.3 Le auspicabili competenze del docente CLIL..........................................142
1.6 Un’ipotesi di CLIL in lingua spagnola ................................................................144
1.6.1 Struttura del modulo .................................................................................144
1.6.2 “
Guernica
: el arte, testimonio y denuncia para una cultura de la paz” ......145
1.6.3 Módulo AICLE ...........................................................................................146
Capitolo 2
- Esempi di Unità di Apprendimento
2.1 Come si costruisce un’UdA ..................................................................................155