Manuale Italiano Concorso a cattedra A11 - A12 - A13

Manuale per la preparazione al concorso classi A12, A11, A13

Francesca de Robertis, Gianluca Bocchinfuso

Italiano nella scuola secondaria

Manuale per la preparazione al concorso classi A12, A11, A13

Francesca de Robertis, Gianluca Bocchinfuso
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Manuale di Italiano Concorso scuola secondaria (classi A12, A11, A13)

Manuale disciplinare per la preparazione al concorso a cattedra per le classi il cui programma d’esame comprende l’Italiano (classi A12, A11, A13).

Il manuale è suddiviso in sei parti.

La prima parte, La didattica dell’italiano, partendo dalla descrizione del quadro normativo europeo e nazionale all’interno del quale si muove il docente, indaga i vari aspetti della didattica modulare e il processo di strutturazione del nuovo curricolo, analizza le tre tipologie di abilità (orali, di lettura e di scrittura) e approfondisce le ripercussioni che le nuove tecnologie hanno sulla didattica dell’italiano.

La seconda parte, Linguistica generale, dopo una panoramica storica, approfondisce i diversi livelli nei quali si articola l’analisi linguistica, in una prospettiva che, partendo dai più aggiornati orientamenti teorici, delinea una descrizione della lingua italiana e della sua struttura.

La terza parte, Storia della lingua italiana, approfondisce la nascita e lo sviluppo nonché l’evoluzione e i cambiamenti dell’italiano dalle origini a oggi, con particolare attenzione alle innovazioni tecnologiche e sociali.

La quarta parte, Storia della letteratura italiana, indaga i fenomeni culturali, i generi, le opere, gli scrittori e i poeti che hanno caratterizzato la civiltà letteraria italiana dalle origini ai giorni nostri. In linea con le direttive ministeriali non sono stati trascurati i più significativi autori dialettali. Viene fornita, inoltre, la sintesi delle più importanti trame, utile per un veloce ed esaustivo ripasso delle opere di maggior rilievo.

La quinta parte, La critica letteraria, offre una panoramica storica della disciplina, con particolare attenzione al pensiero dei teorici che ne hanno segnato momenti di significativo passaggio.

L’ultima parte del volume è incentrata sulla pratica dell’attività didattica e contiene esempi di Unità di Apprendimento, utilizzabili come modello per una didattica metacognitiva e partecipativa Il testo è completato da un software di esercitazione mediante cui effettuare infinite esercitazioni di verifica delle conoscenze acquisite e da ulteriori materiali didattici accessibili online.

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Michela BILOTTA, dopo la laurea in Scienze della comunicazione, ha conseguito il titolo di giornalista pubblicista e approfondito le strategie e le tecniche di redazione e di comunicazione seguendo corsi qualificati in Italia e all’estero. Ha maturato un’esperienza pluriennale come caporedattore, responsabile ufficio stampa e addetto alla comunicazione presso testate giornalistiche, portali web e agenzie pubblicitarie. In veste di tutor e di docente ha collaborato con diversi enti di formazione. Ha lavorato come addetto stampa a Bruxelles, presso il Parlamento Europeo. Attualmente è direttore creativo di un’agenzia di comunicazione e advertising. 


Gianluca BOCCHINFUSO è docente di Storia e Filosofia e formatore. Ha curato diverse pubblicazioni e articoli sulla scuola con riflessioni sia sul sistema organizzativo e didattico che sull’impianto disciplinare, trasversale e di prossimità degli insegnamenti. Tiene corsi e percorsi di formazione in scuole di ogni ordine e grado, negli ambiti scolastici territoriali e presso enti accreditati. È giornalista, saggista e critico letterario. Collabora con diverse riviste letterarie. Tra i suoi campi d’interesse, la letteratura translingue italofona – di cui si occupa dagli anni Novanta agli esordi del fenomeno – e i poeti emergenti. 


Giovanni DE LEVA, Ph.D. in Letterature comparate, è stato assegnista di ricerca in Letteratura italiana all’Università di Siena e Visiting Professor alla Münster Universität “Westfälische Wilhelms”. Ha pubblicato, tra l’altro, Dalla trama al personaggio. ‘Rubè’ di G.A. Borgese e il romanzo modernista (Napoli, 2010), premio Tarquinia Cardarelli per l’opera prima di critica letteraria. 


Francesca DE ROBERTIS, dopo la laurea in Lettere moderne con una tesi in linguistica sui dialetti, ha approfondito in corsi postuniversitari la dialettologia e la tipologia linguistica. Ha conseguito un master in Editoria e comunicazione, in seguito al quale svolge attività di redattrice e autrice di testi per l’editoria e per il web. 


Velia IMPARATO, giornalista pubblicista, si occupa di ufficio stampa in ambito editoriale ed è attiva in diverse realtà operanti nei settori della cultura e della comunicazione sociale. Impegnata nella promozione della lettura, collabora con riviste specializzate alla rubrica di recensioni di libri per ragazzi. 

Daniela STORTI, laureata in Lettere classiche, è docente di ruolo nella scuola
superiore di secondo grado dal 2006. Vincitrice di tre concorsi a cattedra banditi nel 1999, ha collaborato per alcuni anni con diversi Atenei, insegnando in particolare discipline umanistiche presso la SICSI (SSIS) dell’Università degli Studi di Salerno. Esperta in logica verbale, ha pubblicato diversi libri e articoli sulla didattica orientata ai concorsi di ammissione universitari e ha insegnato dal 2005 al 2007 le materie umanistiche agli aspiranti docenti delle SSIS. 


Antonio ZOPPETTI, laureato in Filosofia, lavora nel mondo dell’editoria come editor e ghostwriter ed è autore di libri, progetti multimediali e per il web. Nel 1992 ha curato il riversamento su cd-rom del primo vocabolario digitale italiano (Dizionario della lingua italiana di Devoto e Oli, Le Monnier/Editel), mentre con i suoi dizionari in rete fatti dai bambini nel 2004 ha vinto il premio Alberto Manzi per la comunicazione educativa. A proposito della lingua italiana ha pubblicato il primo libro sul fenomeno dei blog, Blog. PerQueneau. La scrittura cambia con Internet (Luca Sossella, 2003), e L’italiano for dummies (Hoepli, 2014). 

 

Parte Prima- La didattica dell’italiano

Capitolo 1 L’insegnamento dell’italiano nel quadro normativo europeo e nazionale

Capitolo 2 La didattica modulare e le competenze

Capitolo 3 Le abilità linguistico-comunicative

Capitolo 4 La didattica dell’italiano nell’era digitale

Parte Seconda - Linguistica

Capitolo 5 Linguistica: obiettivi e storia della disciplina

Capitolo 6 Dalla comunicazione alla lingua

Capitolo 7 Fonetica e fonologia: dalla teoria all’ortografia

Capitolo 8 Morfologia

Capitolo 9 Sintassi e cenni di linguistica testuale

Capitolo 10 Semantica e lineamenti di lessicologia

Capitolo 11 La classificazione genealogica o tipologica delle lingue: dove si colloca l’italiano

Parte Terza - Storia della lingua italiana

Capitolo 12 Le radici della nostra lingua: il latino (ma non solo)

Capitolo 13 La nascita del volgare e la letteratura del Duecento

Capitolo 14 Dante, Petrarca e Boccaccio, le “tre corone” del Trecento

Capitolo 15 Tra Umanesimo e Rinascimento: il Quattrocento

Capitolo 16 Stampa, grammatiche e accademie: la lingua del Cinquecento

Capitolo 17 Il Barocco e il Seicento

Capitolo 18 La svolta della lingua nel secolo dei lumi: il Settecento

Capitolo 19 Il primo Ottocento, tra Napoleone e Risorgimento

Capitolo 20 Dall’Unità d’Italia alla Grande Guerra

Capitolo 21 Dal fascismo alla ricostruzione del dopoguerra

Capitolo 22 L’italiano contemporaneo: il secondo Novecento

Capitolo 23 L’italiano del nuovo millennio

Parte Quarta - Storia della letteratura italiana

Capitolo 24 Le origini della letteratura italiana

Capitolo 25 Dante Alighieri e il trionfo del fiorentino

Capitolo 26 Francesco Petrarca

Capitolo 27 Giovanni Boccaccio

Capitolo 28 Il Medioevo volgare e l’Umanesimo

Capitolo 29 Il primo Cinquecento: il Rinascimento

Capitolo 30 Il secondo Cinquecento: Manierismo e Controriforma

Capitolo 31 Il Seicento

Capitolo 32 L’Illuminismo

Capitolo 33 Giuseppe Parini e Vittorio Alfieri

Capitolo 34 Il primo Ottocento

Capitolo 35 Manzoni, Leopardi e la poesia dialettale di Belli e Porta

Capitolo 36 La Scapigliatura

Capitolo 37 La letteratura degli anni Sessanta e Settanta dell’Ottocento

Capitolo 38 Il Verismo e la narrativa degli anni Ottanta

Capitolo 39 La letteratura di fine secolo

Capitolo 40 La letteratura fino alla Grande Guerra

Capitolo 41 La narrativa tra le due guerre

Capitolo 42 La poesia tra le due guerre

Capitolo 43 La letteratura degli anni Quaranta e Cinquanta

Capitolo 44 Oltre il Neorealismo

Capitolo 45 I romanzi degli anni Sessanta

Capitolo 46 Dalla Neoavanguardia alla letteratura postmoderna

Capitolo 47 La letteratura translingue italofona

Parte Quinta - La critica letteraria

Capitolo 48 Dall’età antica al Settecento

Capitolo 49 Critica storicistica

Capitolo 50 Critica dell’Ottocento

Capitolo 51 Principali indirizzi del Novecento

Riferimenti bibliografici sulla metodologia della critica letteraria

Parte Sesta - Unità di Apprendimento

 

 

 

 

Il volume è completato da ulteriori materiali didattici, approfondimeti e risorse di studio accessibili online.
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